Usar um LMS – Vantagens e Limitações

As tecnologias fazem hoje parte do nosso quotidiano grande parte delas desempenham um importante papel no processo de ensino-aprendizagem, sendo por issa a educação um campo fértil para o seu uso.
A educação a distância ocorre em ambientes virtuais de aprendizagem, também designados de LMS (LearningManagement System) ou plataformas de aprendizagem.
Podemos definir os LMS, como um sistema de gestão de aprendizagens desenvolvidos sobre uma metodologia pedagógica, que auxiliam a promoção do ensino/aprendizagem virtual ou semi- presencial.
Estes sistemas integram o recurso a diversas actividades e ferramentas de avaliação, ou seja, incluem distribuição de ficheiros, de trabalhos, canais de comunicação (síncrona e assincrona) e recursos para atribuição de classificações. Estas ferramentas fornecem ao professor muitas formas para construir, distribuir e compilar a informação de forma rápida e fácil.
Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) agrega diferentes ferramentas e funcionalidades, que permitem e promovem a interacção, a partilha de trabalhos, de dúvidas e reflexões, elementos que potenciam a colaboração e a construção conjunta de conhecimentos.
A facilidade com que se usam, a flexibilidade que permitem, a privacidade e segurança que oferecem, podem ser apontadas como as principais vantagens.
A gestão destes espaços requer conhecimentos técnicos e a percepção de aspectos fundamentais a que obedece a implementação de um curso a distância.
Assim, quando se pretende planear um módulo de aprendizagem online devem definir-se as tecnologias implementar, tendo em atenção:

- aos objectivos se esperam alcançar?
- que tipo de interações se pretende?
- que instrumentos de avaliação escolher?




Bibliografia:

Carvalho, A. M. (2007) - Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS – acessível em:

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=218953

EaD - Educação a distância

O ensino num contexto de aprendizagem online

A aprendizagem num ambiente virtual (online) é identica à aprendizagem realizada em contextos presenciais, no entanto o “medium online” tem caracteristicas mais atractivas.A internet permite flexibilidade de espaço e tempo, a aprendizagem ocorre em qualquer lugar, a qualquer hora, inclui conteúdos em diversos formatos (audio, video, texto) que podem ser criados e disponibilizados por professores e alunos.Através da utilização de ferramentas de comunicação síncronas e/ou assíncronas possibilitam uma grande interactividade entre alunos e entre estes e o professor. Garison, Anderson e Archer desenvolveram um modelo de aprendizagem online, a que chamaram “comunidade de aprendizagem", referem que para criar um ambiente de aprendizagem virtual eficaz são necessários três presenças fundamentais:

Presença cognitiva – o desenvolvimento de capacidades baseia-se na reflexão critica através do estudo dos conteúdos;

Presença Social – mede a participação dos alunos em contextos virtuais. Este modelo está intimamente ligado ao meio e aos que nele participam. A criação de um clima agradável permite que os alunos exprimam, partilhem as suas ideias;

Presença de ensino – este modelo traduz-se por uma participação activa e no desempenho por parte do professor.

Assim, cabe ao professor:

* Conceber e organizar um ambiente de aprendizagem antes da criação de uma comunidade;

* Implementar actividades que estimulem a interactividade, as discussões entre alunos e entre o professor, quer seja individualmente ou em grupo;

* O papel do professor ultrapassa o de facilitador/moderador das aprendizagens e pode assumir a forma de instrução directa.

São três as componentes cruciais da presença de ensino:

* Concepção e organização

* Facilitar o discurso

* Instruçãso directa

A interacção, participação e a colaboração são fundamentais no processo de ensino- aprendizagem numa comunidade online, mas nada disto surge expontaneamente, é preciso motivar e incentivar os alunos, não basta criar redes é preciso criar redes de aprendizagem. Ao comunicar os alunos ajudam-se mutuamente, é nesta interacção pessoal e social que reside a apropriação de conhecimentos.

Bibliografia acessível em:

Texto C - Terry Anderson (2004) - O Processo de Ensino num Contexto de Aprendizagem Online

O processo de construção da presença do professor

Salmon (2000) desenvolve uma análise interessante do papel do e-professor nos contextos online. Para a autora a função do professor vai-se alterando à medida que o curso prossegue e distingue 5 níveis:

Acesso e Motivação: dá indicações sobre o funcionamento do curso, é neste nível que o professor dá as boas vindas aos estudantes, oferece o seu apoio, encoraja-os a participar regularmente, com o objectivo de desenvolver neles a confiança necessária.

Socialização: desenvolvimento da empatia e coesão do grupo.A empatia desenvolvida neste nível funciona como um pré-requisito para o curso e para discussões relacionadas com o conhecimento interpessoal.

Partilha de Informação: encorajar todos os participantes a participar nas discussões dos conteúdos que foram disponibilizados. Neste nível o professor deve facilitar, apoiar e orientar os estudantes na gestão e apreensão dos conteúdos e avaliar se as estratégias que utilizam são as mais adequadas.

Construção do conhecimento: encorajar a interacção dos estudantes com os seus pares, fazer ligações com a aprendizagem em curso, gerir conflitos e dar feedback, deve agora reduzir a sua intervenção e criar condições para a construção do conhecimento.

Desenvolvimento: neste nível os estudantes são responsáveis pela sua própria aprendizagem através das oportunidades criadas, necessitam de pouco apoio para além do que já lhes foi disponibilizado.

A aprendizagem é um processo que se constrói a partir das experiências dos estudantes, a função do Professor é fornecer aos alunos a caixa de ferramentas teóricas que lhes permita construir esses conhecimentos.

Bibliografia acessível em:

Texto C - Terry Anderson (2004) - O Processo de Ensino num Contexto de Aprendizagem Online

web 2.0 e aprendizagem colaborativa

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Qualidades do e - professor

Um e-professor excelente é um professor excelente, aquele que gosta de lidar com os alunos e motivá-los, conhece a matéria que ensina e é entusiasta relativamente a esta e às tarefas que propõe. É um pedagogo/andragogo, um motivador e avaliador das aprendizagens através de uma série de actividades. Não precisa ser um perito basta-lhe saber usar a internet, ter alguns conhecimentos técnicos suficientes, para que possa contribuir para o processo de aprendizagem online.

Deve sentir-se competente e à vontade num contexto online. Deve ainda ser versátil, inovador e perseverante no período inicial de criação e adopção deste contexto de aprendizagem.

O contexto de aprendizagem online é ainda instável, a Web e as técnicas que a sustentam evoluem rapidamente. Estamos ainda numa fase inicial do desenvolvimento tecnológico e pedagógico do ensino online, mas as características fundamentais de ensino e as três componentes essenciais da presença de ensino - a concepção e a organização, a facilitação do discurso e a instrução directa - essas, manter-se-ão.

Novos caminhos para aprender